凱西 . 叮叮噹

「媽媽」是一個很有趣的角色與工作（？還是應該說是天職?），過去一直以做孩子們的朋友這個角度出發，一起玩生活、一起外出旅行、分享各自的喜歡的劇、小說、收藏品、追的星…。忽然孩子上國中後開始忙碌了，要參加的活動、課外的課程、課內的補習、考試，塞的滿滿滿，行事曆裡除了有自己工作行程，也逐漸佈滿她們的行程。想同她們一起追劇，又擔心課業上無法周全，這段心理拉鋸的過程，讓我慢慢了解，當媽媽不能只有朋友的角色啊！還需要引導、叨念…，必要時扮起虎媽的樣子，往前推她們一把。 孩子在國小階段算是自由快樂的學習發展，上了國中就需要面對3年之後會考的關卡，原本以為孩子"自動"就能調整成念書模式，跟著學校的教學進度學習應該也不是甚麼太大的問題。實際操作一年後，發現原來還真的存在許多問題。 以下就是分享如果能提早在國小階段就先培養好的能力，上了國中就會輕鬆許多~~ 1.自主力-養成自己寫功課的能力 現在有多數雙薪家庭，會把小孩交給安親班，過去我也曾享受著安親班帶來的好處，孩子一回到家就做完功課了，媽媽只需要跟他們一起玩，一起聊天吃東西，黑臉給安親班老師扮去了，自然就沒有面目猙獰，怒氣沖沖的媽媽，可以逕自扮演溫柔可親，陪孩子玩樂的好母親! 然而， 孩子升上國中後就發現，本以為會自動完成的功課，常有缺漏，或是誤會她已經完成作業，卻在開心聊完天，追了劇，臨睡前才發現還有功課沒寫完，必需熬夜完成... 細探原因後會發現，國小時習慣有安親班老師盯著寫功課，上了國中沒有人盯(因為媽媽也沒習慣盯)，頓時，孩子以為功課想到在寫就可以了....... 建議要在國小中高年級階段，便放手讓孩子自己完成功課，若有在上安親班的孩子，可以跟安親班約定好時間到了就回家，不需要一定靠著安親班盯完功課才回來，剩下的作業讓孩子試著在家裡完成，一開始也許會有陣痛期(孩子還是會忘記或沒完成功課)，但是想想，這陣痛期擺在國小階段遠比在國中階段來得好，國中就沒有這麼多時間讓孩子慢慢養成自主管理功課的能力了。 2.表達力-能說出自己想法的能力 言語表達能力其實是一種習慣，越早開始培養越好。我們有時候會看見有的孩子習慣沉默，有什麼想法很少說出來，學校發生了麼也不常講，這樣的孩子可以說她(他)沉靜內斂，有時候靜默的氣質也特別讓長輩喜歡，認為是乖巧。但表達能力是一種習慣，習慣了甚麼都很少說，久而久之，他(她)就不知道如何表達...